开学突然成了今天的事，谁都难过，只有林歌笑得满面春风。

“该不是你又看中哪家两口子了？”

“还是你懂我啊，小西！”说着就要揪我耳朵说些见不得光的话。

“愿随学长……”转过拐角，正好碰上愿随的“好事儿”。

新生学妹羞答答地站在愿随面前挡住他的路，等着愿随的答复。我示意林歌换条路走，可林歌看热闹不嫌事大，非要从这俩人身边经过。梗着脖子低头减少存在感，心里默念：不认识我不认识我。

“宋君西，李老师让我课间继续辅导作文。”总有人不让我如愿。

我胡乱应了声好，拉着林歌飞快离开。

“你咋看愿随这么心虚呢？从实招来！”

“招个屁啊！”

“你是不是暑假的时候对愿随下手了？”

“屁！”是他对我下手了。

“最好是，我怕你兽性大发给冰山雪莲留下阴影。”到底谁给谁留下阴影啊？

愿随继续在空置教室给我辅导作文。我写例文，他批改讲解，我再修改，他再批改。没有人再提起之前的事。看起来一切又回到了正轨。也只是看起来，我知道自己对愿随的念想还在，甚至有了更深的念想。

夏去秋来，期中考试的成绩下来了。李老师找人捎话让我捎话去办公室。不会又是要说我作文写得不好吧？

“报告！”我推开办公室的门。

老李一脸慈祥，招呼我过去，“宋君西啊，你这不也能写好作文嘛，也没跑题，引经据典的。虽然一看就是应试作文，当时已经很好了。”

“都是老师教得好，愿随同学一直以来也帮我不少。”

“少拍马屁。嗯？愿随现在还在辅导你吗？”

“不是您让他辅导我的吗？”

“是吗……我可能忘了，事儿太多了。”

上学期期末那场关于愿随给出两个选择的回忆跳了出来。想帮我就帮我，还非得拿别人当借口。

我手托脸，注视着愿随批改作文的侧脸，“愿随，真的是李老师让你来教我的吗？”

我故意一字一句、拖长音节。

“是。”

我不信。

高三的忙碌和疲惫在“只要学不死，就往死里学”的长横幅下变成唯二的两件事。好像只要不停学，累死累活地学，就有无限光明的未来。有人削发明志，有人悬梁刺股，有人崩溃大哭，有人茫然无措。谁也没有提前看过未来的样子，只能豪赌：多学一分一秒，说不定就能多拿一分甩掉千人。老师和家长是过来人，但他们只会告诉你：高考是你唯一的出路。

“你说，咱们这么努力为了什么啊？”林歌被“三天一小考五天一大考”折腾出一脸菜色。

“为了中华之崛起而读书。”

“你伟大，你高尚。说真的，你有想去的学校吗？想学的专业？未来想干嘛？”

我停下做笔记的动作，歪头去看她，“我想去清华，学数学。”

“天哪！怎么会有人真的喜欢数学！”林歌哀嚎。

“怎么会有人数学得了90分还不努努力？”我反问她。

“听说愿随也想去清华，不知道是不是想去数学系，不过他都拿下奥数第一了……”

“好了，还让不让我给你讲题了？”

“小西老师，请讲。”林歌伸出两只手提住自己的耳尖。

某一天课间，我在空置教室做作文练习，这次是关于离别的话题。题目只给了一句话：“君安游兮西入秦，愿为影兮随君身。”愿随说这句是出自魏晋诗人傅玄的七言诗《车遥遥篇》，描写独守空闺的女子念念不忘地追思远方的心上人。

“愿随。你看，咱俩的名字都在上面！”愿随不搭理我。

“小愿老师，下一句是什么？”

“君在阴兮影不见，君依光兮妾所愿。”

“那上一句呢？”

“车瑶瑶兮马洋洋，追思君兮不可望。”

古代交通不发达，天各一方的人可能一辈子都没机会再见，离别就是永别。怪不得那么多感人的离别诗。我跟愿随说，还好我们出生在现代，不然我跟你离别那天也得写首诗才行。

愿随笑我：“以你的水平还是算了吧。”

“那你给我写也行。”

愿随摇摇头表示没有必要。

“万一呢？万一以后没机会见了呢？万一我直接天人永别了呢？”

愿随一脸严肃地斥责我胡闹，让我没事儿少做假设。我继续围绕着这首诗发散思维。一会儿问愿随这首诗是不是还有什么隐喻，一会儿问这首诗还有没有后续。愿随被我问烦了，便想以一句“诗的意义取决于读诗人自己的理解”打发我。没成想，脑子少有的灵光乍现然我脱口而出：“那我的低分作文就是老李自己的理解，多偏颇啊！你觉得老李的语文水平怎么样？”

语文差生怎么好意思去质疑语文老师的专业能力啊。愿随显然对我的脑筋搭错行为习以为常了，摇摇头没再搭理我。